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《3~6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中指出：“大班幼儿具有书面表达的愿望和初步技能，会正确书写自己的名字，为其入小学后的读写学习奠定基础。”为引导幼儿深入认识自己及同伴的名字，挖掘名字中蕴含的独特文化。2023年5月17日，合肥市荣城幼儿园教育集团开展了“名字的故事”幼小衔接活动。

我的名字大调查

一张调查表连接了幼儿园与家庭的合力教育。针对名字的故事以及姓氏的由来，小朋友们采访了自己的爸爸妈妈，最后，在幼儿园里借助调查表向同伴进行了分享。分享的过程中小朋友对自己和同伴的名字有了新的认识和感受。

我的名字我设计

为进一步提升幼儿书写名字的兴趣，活动中教师鼓励幼儿用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计创作。一笔又一笔书写完自己的名字后，他们还利用彩色画笔对名字进行了装饰。作品完成后，小朋友主动向身旁的同伴分享自己的设计和创意，进一步激发幼儿对名字的喜爱。

名字创意拼搭

当名字遇上游戏材料，小朋友们开始了一场特别的拼搭游戏。他们选择了不同的材料，根据名字笔画的长短和顺序拼搭自己的名字。

幼小衔接不是“知识抢跑”，而是心理的衔接、习惯的衔接、学习方式的衔接、学习品质的衔接。本次活动聚集幼儿的名字通过调查、绘画、拼搭多形式认识自己的名字，感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，更体会到了汉字文化的博大精深。同时也帮助孩子们更好地适应小学生活奠定基础。

（张翠）